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      在近日舉辦的一次教育裝備展上，筆者看到了一款"神奇"的幼兒電子閱讀產(chǎn)品�，F(xiàn)場的工作人員說，這款產(chǎn)品是根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研發(fā)而成，可以讓幼兒在ipad上以游戲的形式輕松認識2000多個漢字。

       高科技果然是個好玩意！雖然《指南》只是提出5-6歲的孩子會正確書寫自己的名字即可，雖然教育行政部門三令五申，要求堅決杜絕幼兒園教育"小學化"現(xiàn)象，但這種教孩子大量超前識字的典型的"小學化"現(xiàn)象，在穿上了高科技的"馬甲"之后，仍能獲得不少幼兒園和家長的青睞。

       實際上，這種助長學前教育"小學化"的電子化設備，長時間使用不僅損傷孩子視力，還會對孩子的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。以超前識字為例，有研究表明，幼兒園階段的孩子真正理解一個字大概需要小學階段認同樣一個字的3-4倍的時間。幼兒經(jīng)過強化訓練所獲得的所謂識字，大多數(shù)只是認識字的形狀，而并非真正認識這些字。但上了小學以后，孩子會認為他已經(jīng)學會了，在上課時就會注意力不集中，就容易養(yǎng)成不良的學習習慣，以后的發(fā)展也會因此而沒了后勁。

       據(jù)介紹，不只是超前識字，類似的高科技產(chǎn)品還可以讓幼兒在"情境探索、單詞學習、鞏固練習、跟讀練習、學習測試"中學好英語，讓孩子在所謂的游戲活動中學會加減乘除，教孩子學會1000多個知識點。于是，在聲、光、電和動畫的所謂包裝之下，孩子們儼然走進了小學甚至中學的課堂，并把大量的時間花在這些所謂的"游戲"、"訓練"之中，為將來的可持續(xù)發(fā)展或多或少地埋下了禍根。

       生命只有一次，孩子的成長是不可逆的。高科技的電子產(chǎn)品不能成為學前教育"小學化"的遮羞布，也不能成為違背幼兒成長規(guī)律做法的包裝紙。幼教裝備研發(fā)機構及研發(fā)人員一定要堅守自己的道德良知和職業(yè)底線，一定要認真研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律，時時處處以孩子的健康成長為第一出發(fā)點，不要動輒就以所謂的"高端"、"權威"、"前沿"來忽悠幼兒園和家長。面對家長的不合理需求，不要盲目迎合，更不要為了賺錢而刻意誤導。

       高科技是個好東西，但如果利用不當，也會成為害人的兇器。電子閱讀產(chǎn)品上的游戲，代替不了現(xiàn)實中的人際交流和自然情景下的幼兒同伴互動。絕大多數(shù)電子產(chǎn)品的游戲要求的是被動注意，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、對真實世界探索的好奇心和熱情，都會在長期被動注意下受到負面影響。幼兒園及家長在為孩子選購玩具及游戲設施時，要從幼兒的身體健康和全面發(fā)展角度出發(fā)，選擇適合幼兒成長的那些玩教具，而不是盲目地被生產(chǎn)商忽悠，以致"賠了夫人又折兵"，不僅花了高價錢，又危及了孩子的健康成長。

       捍衛(wèi)童年，保護童真，是學前教育的根本任務。要使高科技更好地為孩子成長服務，需要學前教育工作者和幼兒玩教具研發(fā)人員通力合作，需要學前教育理論工作者努力鉆研幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并通過各種可能的途徑向幼教工作者乃至整個社會宣傳科學保教知識。只有全社會都真正樹立了以兒童為本的理念，并將其滲透在學前教育的各個環(huán)節(jié)，這種"電腦算命"似的育兒鬧劇才會不再上演。

                                                                                                                                （作者  蘇令）