風(fēng)險(xiǎn)管理
新聞資訊
-
風(fēng)險(xiǎn)管理
- 您當(dāng)前的位置：首頁(yè) > 風(fēng)險(xiǎn)管理
家長(zhǎng)若失職 孩子易失足
來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2015年11月20日 點(diǎn)擊：1609次
"不要去！""打架會(huì)坐牢！"11月16日，在海南省瓊中黎族苗族自治縣的虎嶺文化大舞臺(tái)前，上千名中小學(xué)生頂著烈日觀看"為了明天--海南省法治文藝進(jìn)校園全省巡回演出"。當(dāng)舞臺(tái)上的中學(xué)生猶豫是否去幫哥們兒打架時(shí)，觀眾席里情不自禁地發(fā)出了勸阻的聲音。這樣的情形，在兩年來(lái)的兩百多場(chǎng)巡演中，每次都會(huì)出現(xiàn)。
"一次演出就是一堂人生大課"
這場(chǎng)以普法教育為核心的演出包括八部情景劇--《家訪》《阿海的哥們》《力度教育》《夢(mèng)幻網(wǎng)吧》《迷失》《我想有個(gè)家》《毒魔》和《阿麗的生日》，角色原型全部來(lái)自�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牡膶�(shí)際案例，涉及逃課、輟學(xué)、偷竊、忤逆、早戀，甚至犯罪等突出問題。
每次演出，當(dāng)演到《阿海的哥們》阿昌想要阿海幫忙去打架時(shí)，看著猶豫不決的阿海，阿昌突然問臺(tái)下的觀眾"你們說(shuō)他該不該跟我走？"臺(tái)下總是立刻響起孩子們整齊的回答："不該！"
每次演出后，總有校長(zhǎng)來(lái)找，"能不能再演一場(chǎng)"、"我們還有一個(gè)年級(jí)的學(xué)生沒看上呢"。第一輪巡演所到的海口、陵水、定安、瓊海、文昌和樂東等六個(gè)市縣，每個(gè)市縣演兩場(chǎng)仍不夠，都要求加演。
每一場(chǎng)演出都座無(wú)虛席，除了學(xué)生、教師，還有許多聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)。在陵水，兩千多名觀眾超過(guò)了場(chǎng)地承載，不得不臨時(shí)多加一場(chǎng)。在文昌，許多觀眾因?yàn)闆]有座位而不得不站在后排觀看，沒有一個(gè)人提前退場(chǎng)。
每一場(chǎng)演出中，學(xué)生、家長(zhǎng)和心理、法律專家圍繞早戀、家庭暴力等話題積極互動(dòng)，最長(zhǎng)的一次互動(dòng)加上演出足足延續(xù)了三個(gè)小時(shí)。
瓊山中學(xué)校長(zhǎng)陳琪觀看演出后深有感觸地說(shuō)，自己當(dāng)了30年老師，做了近20年校長(zhǎng)，從未見過(guò)如此形式新穎、氣氛踴躍、印象深刻的法治教育活動(dòng)。瓊海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的龍玉同學(xué)感慨道："演出很真實(shí)，日常生活中有很多早戀的例子，早戀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大，我們不能做學(xué)生階段不該做的事情。"陵水中學(xué)的王偉同學(xué)看完演出后動(dòng)情地說(shuō)："我們沒有一個(gè)人提前離席，演出帶給我們深刻的警示。"
"為了明天"由海南省司法廳和省普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，海口市未成年人法制教育中心和各市縣司法局承辦，海南開迪文化傳播有限公司協(xié)辦。情景劇的編劇就是海口市未成年人法制教育中心的負(fù)責(zé)人李啟雄，演員都是話劇專業(yè)演員。真實(shí)的案例演繹的是一幕幕發(fā)生在生活中的故事，專業(yè)的表演用藝術(shù)的感染力吸引著觀眾沉浸其中。用海南省司法廳廳長(zhǎng)屈建民的話來(lái)說(shuō)，"為了明天"是法治教育形式的一次成功創(chuàng)新，一場(chǎng)演出就是一堂法治教育大課、一堂人生觀的大課，演到哪里都受到家長(zhǎng)的熱捧，受到渴望法治教育的孩子們的歡迎。
"把孩子從懸崖邊拉回來(lái)"
和一般舞臺(tái)演出不同的是，"為了明天"的每場(chǎng)演出都有司法廳法宣處領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，都有心理專家或律師與觀眾互動(dòng)答疑，都明確指出每一個(gè)人物原型觸犯的法律問題。正如李啟雄所說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)的震撼能加強(qiáng)法治教育的力度，用寓教于樂的方式將防線前移到校園和家庭，把孩子從懸崖邊拉回來(lái)。
在�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行�，記者看到一張統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，自2009年3月9日成立至今，中心共接收學(xué)員1633人，其中1451人是由公安局移交的"有惡習(xí)、有劣跡、有案底"的未成年人，普遍存在"難管理、難教育、難轉(zhuǎn)化"的特點(diǎn)。這些12歲至17歲的學(xué)員，違法犯罪的類型主要是盜竊、搶劫、毆打他人、尋釁滋事、故意傷害、非法攜帶管制刀具、敲詐勒索和賭博。李啟雄說(shuō)："這些孩子中近六成輟學(xué)離開校園，在社會(huì)上晃，逐漸沾染惡習(xí)、誤入歧途，主要原因就是法治觀念淡薄、父母管教不當(dāng)。"
據(jù)海南省司法廳副廳長(zhǎng)林琳介紹，海口市司法局成立未成年人法制教育中心，是為了化解未成年人違法犯罪日趨嚴(yán)重化、低齡化、團(tuán)伙化、惡性化引起的民憤，"絕大多數(shù)違法犯罪的未成年人不能予以刑事處罰，有的作案幾十宗，抓了放、放了犯、犯了再抓，卻無(wú)法進(jìn)行教育矯治"。
法制教育中心的成立，在全國(guó)率先走出了收容教養(yǎng)和工讀學(xué)校之外的第三條路，創(chuàng)造了以教育矯治為中心、"進(jìn)來(lái)一個(gè)、轉(zhuǎn)化一個(gè)、變化一個(gè)"的模式。在矯治期間，針對(duì)學(xué)員在道德養(yǎng)成、行為規(guī)范和情感關(guān)懷三方面的缺失，教官們用嚴(yán)父的威嚴(yán)和慈母的愛心，運(yùn)用情感疏導(dǎo)、認(rèn)知改變、重新適應(yīng)、行為矯正、環(huán)境控制、反饋調(diào)節(jié)、生理調(diào)節(jié)等七個(gè)教育矯治原理，從十個(gè)方面對(duì)這些缺乏管教、生活無(wú)規(guī)律、生活素養(yǎng)差、痞子氣重的孩子進(jìn)行感化、矯治和教育。
經(jīng)過(guò)三到六個(gè)月的"一對(duì)一"幫教，1633名學(xué)員中有1593人通過(guò)結(jié)業(yè)考核重新走向新生。結(jié)業(yè)后重新違法犯罪的僅10.9%，�？谑形闯赡攴缸锶藬�(shù)同比下降了24.6%。
大量接觸這些問題少年后，李啟雄發(fā)現(xiàn)，這些失足的學(xué)員中輟學(xué)流浪的占56.8%，父母基本沒文化的占61.1%，父母離異的占10.9%，來(lái)自農(nóng)村家庭的占68.3%。"很多孩子來(lái)自問題家庭，父母受教育程度低、喜歡用拳頭說(shuō)話，孩子非�？蓱z。"他經(jīng)常和林琳聊到這些孩子令人同情的境況，兩人的觀點(diǎn)一拍即合：面對(duì)這樣的家庭環(huán)境，光靠空洞說(shuō)教和授課式的宣傳，難以達(dá)到理想的普法宣傳效果，必須創(chuàng)造一種全新的法治教育模式，讓孩子和家長(zhǎng)更容易接受法治教育。
編排情景劇深入校園巡演的這個(gè)念頭，得到海口市委劉慶生副書記的大力支持，于2013年11月27日正式啟動(dòng)演出。兩年來(lái)兩百多場(chǎng)演出遍及海南省除三沙市以外的每一個(gè)市縣，惠及45萬(wàn)名學(xué)生及家長(zhǎng)。
"被老爸老媽打過(guò)的舉手"
在海口市未成年人法制教育中心采訪時(shí)，一個(gè)數(shù)字非常刺眼地映入記者的眼簾：38人在矯治期間"無(wú)人接見"，沒有任何監(jiān)護(hù)人前來(lái)探望。
"我們反復(fù)打電話他們都不來(lái)探視孩子啊，有的學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)找不到監(jiān)護(hù)人，只好在中心繼續(xù)待下去，有些父母對(duì)孩子實(shí)在太不負(fù)責(zé)任了。"未成年人法制教育中心的馬紅副主任嘆著氣說(shuō)。
這樣對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的行為不止發(fā)生在這1633個(gè)家庭中。作為法律專家，林琳親自帶領(lǐng)了130多場(chǎng)演出的互動(dòng)，每次他問"被老爸老媽打過(guò)的人舉手"時(shí)，孩子們立刻舉起森林般的手臂，還有孩子跑過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)話筒說(shuō)："我爸爸打我比這個(gè)還狠，好粗的管子掄起來(lái)就打！"
法律專家王婷表示，許多孩子之所以產(chǎn)生不良行為，甚至違法犯罪，往往是因?yàn)榧彝]有給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，尤其在青春期的時(shí)候。"每次互動(dòng)學(xué)生關(guān)心的就是他們迷惑的，詢問的其實(shí)是他們?nèi)笔У摹?quot;
"以藝術(shù)方式進(jìn)行普法教育，不僅是理性與感性的碰撞，更是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的顛覆。"李啟雄說(shuō)："用情景劇提出問題，讓觀眾進(jìn)入角色后分析問題，和專家互動(dòng)，最后通過(guò)專家的解答解決問題。"
李啟雄說(shuō)的問題，在每一個(gè)情景劇中都體現(xiàn)為家庭教育的缺失和不當(dāng)：《家訪》中父母忙于做生意，父親連兒子上高中了都不知道；離異的父母互相推脫孩子的養(yǎng)育責(zé)任，淚流滿面的兒子喊出《我想有個(gè)家》的心聲；爺爺無(wú)止境地溺愛，不惜代價(jià)滿足《阿麗的生日》；兒子成績(jī)不好就揮起拳頭又打又罵的《力度教育》，把兒子趕出家門送進(jìn)了網(wǎng)吧；為了調(diào)查女兒的早戀，媽媽偷看日記、翻看微信，以"為了你好"的名義侵犯隱私，一家人《迷失》在青春期教育的難題中；從抽煙、喝酒漸漸沾染入高利貸、吸毒，無(wú)人監(jiān)管的孩子身后跟上了《甩不掉的幽靈》；為了講義氣參與打架斗毆，《阿海的哥們》把阿海拖進(jìn)了共同犯罪的泥潭......
"正因?yàn)槊總�(gè)問題孩子背后都有一個(gè)問題家庭，我們每場(chǎng)演出都組織孩子和家長(zhǎng)一起看，共同受教育。"海南省司法廳法宣處處長(zhǎng)劉京說(shuō)："瓊中的一位姓胡的家長(zhǎng)告訴我們，節(jié)目編排得很好，對(duì)我觸動(dòng)很大，教育孩子要多溝通，暴力打罵反而會(huì)傷害了孩子的自尊。在屯昌中學(xué)演出時(shí)，初二男生小符對(duì)身邊的父親說(shuō)：‘以后我會(huì)聽你們的話，不和那些朋友到處亂跑了。朋友有好壞之分，講哥們義氣也有個(gè)底線。"
"每一場(chǎng)都能看到觀眾的眼淚，聽到熱烈的掌聲。"從城市的正規(guī)劇院到黎村苗寨的露天戲臺(tái)，海南開迪文化傳播有限公司總經(jīng)理陳健每次都在側(cè)幕觀察演出效果，他說(shuō)："家長(zhǎng)和孩子的反應(yīng)讓演員們深受鼓舞，有時(shí)一天連演兩場(chǎng)，有時(shí)是奔波三四個(gè)小時(shí)趕到學(xué)校立即上臺(tái)，演員們每次都非常投入，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾。"
從劇本到主持詞，從專家互動(dòng)到律師答疑，每一場(chǎng)演出的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都傾注著創(chuàng)作者對(duì)孩子思想的點(diǎn)撥和對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的引領(lǐng)。"在人生的旅途中，沒有什么比知禮守法更重要！""在法律概念上，‘一百減一等于零，一旦犯法，一切歸零。""家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，與孩子平等交流，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。"這些點(diǎn)撥直達(dá)孩子和家長(zhǎng)的心靈，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。
"一次演出就是一堂人生大課"
這場(chǎng)以普法教育為核心的演出包括八部情景劇--《家訪》《阿海的哥們》《力度教育》《夢(mèng)幻網(wǎng)吧》《迷失》《我想有個(gè)家》《毒魔》和《阿麗的生日》，角色原型全部來(lái)自�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牡膶�(shí)際案例，涉及逃課、輟學(xué)、偷竊、忤逆、早戀，甚至犯罪等突出問題。
每次演出，當(dāng)演到《阿海的哥們》阿昌想要阿海幫忙去打架時(shí)，看著猶豫不決的阿海，阿昌突然問臺(tái)下的觀眾"你們說(shuō)他該不該跟我走？"臺(tái)下總是立刻響起孩子們整齊的回答："不該！"
每次演出后，總有校長(zhǎng)來(lái)找，"能不能再演一場(chǎng)"、"我們還有一個(gè)年級(jí)的學(xué)生沒看上呢"。第一輪巡演所到的海口、陵水、定安、瓊海、文昌和樂東等六個(gè)市縣，每個(gè)市縣演兩場(chǎng)仍不夠，都要求加演。
每一場(chǎng)演出都座無(wú)虛席，除了學(xué)生、教師，還有許多聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)。在陵水，兩千多名觀眾超過(guò)了場(chǎng)地承載，不得不臨時(shí)多加一場(chǎng)。在文昌，許多觀眾因?yàn)闆]有座位而不得不站在后排觀看，沒有一個(gè)人提前退場(chǎng)。
每一場(chǎng)演出中，學(xué)生、家長(zhǎng)和心理、法律專家圍繞早戀、家庭暴力等話題積極互動(dòng)，最長(zhǎng)的一次互動(dòng)加上演出足足延續(xù)了三個(gè)小時(shí)。
瓊山中學(xué)校長(zhǎng)陳琪觀看演出后深有感觸地說(shuō)，自己當(dāng)了30年老師，做了近20年校長(zhǎng)，從未見過(guò)如此形式新穎、氣氛踴躍、印象深刻的法治教育活動(dòng)。瓊海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的龍玉同學(xué)感慨道："演出很真實(shí)，日常生活中有很多早戀的例子，早戀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大，我們不能做學(xué)生階段不該做的事情。"陵水中學(xué)的王偉同學(xué)看完演出后動(dòng)情地說(shuō)："我們沒有一個(gè)人提前離席，演出帶給我們深刻的警示。"
"為了明天"由海南省司法廳和省普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，海口市未成年人法制教育中心和各市縣司法局承辦，海南開迪文化傳播有限公司協(xié)辦。情景劇的編劇就是海口市未成年人法制教育中心的負(fù)責(zé)人李啟雄，演員都是話劇專業(yè)演員。真實(shí)的案例演繹的是一幕幕發(fā)生在生活中的故事，專業(yè)的表演用藝術(shù)的感染力吸引著觀眾沉浸其中。用海南省司法廳廳長(zhǎng)屈建民的話來(lái)說(shuō)，"為了明天"是法治教育形式的一次成功創(chuàng)新，一場(chǎng)演出就是一堂法治教育大課、一堂人生觀的大課，演到哪里都受到家長(zhǎng)的熱捧，受到渴望法治教育的孩子們的歡迎。
"把孩子從懸崖邊拉回來(lái)"
和一般舞臺(tái)演出不同的是，"為了明天"的每場(chǎng)演出都有司法廳法宣處領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，都有心理專家或律師與觀眾互動(dòng)答疑，都明確指出每一個(gè)人物原型觸犯的法律問題。正如李啟雄所說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)的震撼能加強(qiáng)法治教育的力度，用寓教于樂的方式將防線前移到校園和家庭，把孩子從懸崖邊拉回來(lái)。
在�？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行�，記者看到一張統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，自2009年3月9日成立至今，中心共接收學(xué)員1633人，其中1451人是由公安局移交的"有惡習(xí)、有劣跡、有案底"的未成年人，普遍存在"難管理、難教育、難轉(zhuǎn)化"的特點(diǎn)。這些12歲至17歲的學(xué)員，違法犯罪的類型主要是盜竊、搶劫、毆打他人、尋釁滋事、故意傷害、非法攜帶管制刀具、敲詐勒索和賭博。李啟雄說(shuō)："這些孩子中近六成輟學(xué)離開校園，在社會(huì)上晃，逐漸沾染惡習(xí)、誤入歧途，主要原因就是法治觀念淡薄、父母管教不當(dāng)。"
據(jù)海南省司法廳副廳長(zhǎng)林琳介紹，海口市司法局成立未成年人法制教育中心，是為了化解未成年人違法犯罪日趨嚴(yán)重化、低齡化、團(tuán)伙化、惡性化引起的民憤，"絕大多數(shù)違法犯罪的未成年人不能予以刑事處罰，有的作案幾十宗，抓了放、放了犯、犯了再抓，卻無(wú)法進(jìn)行教育矯治"。
法制教育中心的成立，在全國(guó)率先走出了收容教養(yǎng)和工讀學(xué)校之外的第三條路，創(chuàng)造了以教育矯治為中心、"進(jìn)來(lái)一個(gè)、轉(zhuǎn)化一個(gè)、變化一個(gè)"的模式。在矯治期間，針對(duì)學(xué)員在道德養(yǎng)成、行為規(guī)范和情感關(guān)懷三方面的缺失，教官們用嚴(yán)父的威嚴(yán)和慈母的愛心，運(yùn)用情感疏導(dǎo)、認(rèn)知改變、重新適應(yīng)、行為矯正、環(huán)境控制、反饋調(diào)節(jié)、生理調(diào)節(jié)等七個(gè)教育矯治原理，從十個(gè)方面對(duì)這些缺乏管教、生活無(wú)規(guī)律、生活素養(yǎng)差、痞子氣重的孩子進(jìn)行感化、矯治和教育。
經(jīng)過(guò)三到六個(gè)月的"一對(duì)一"幫教，1633名學(xué)員中有1593人通過(guò)結(jié)業(yè)考核重新走向新生。結(jié)業(yè)后重新違法犯罪的僅10.9%，�？谑形闯赡攴缸锶藬�(shù)同比下降了24.6%。
大量接觸這些問題少年后，李啟雄發(fā)現(xiàn)，這些失足的學(xué)員中輟學(xué)流浪的占56.8%，父母基本沒文化的占61.1%，父母離異的占10.9%，來(lái)自農(nóng)村家庭的占68.3%。"很多孩子來(lái)自問題家庭，父母受教育程度低、喜歡用拳頭說(shuō)話，孩子非�？蓱z。"他經(jīng)常和林琳聊到這些孩子令人同情的境況，兩人的觀點(diǎn)一拍即合：面對(duì)這樣的家庭環(huán)境，光靠空洞說(shuō)教和授課式的宣傳，難以達(dá)到理想的普法宣傳效果，必須創(chuàng)造一種全新的法治教育模式，讓孩子和家長(zhǎng)更容易接受法治教育。
編排情景劇深入校園巡演的這個(gè)念頭，得到海口市委劉慶生副書記的大力支持，于2013年11月27日正式啟動(dòng)演出。兩年來(lái)兩百多場(chǎng)演出遍及海南省除三沙市以外的每一個(gè)市縣，惠及45萬(wàn)名學(xué)生及家長(zhǎng)。
"被老爸老媽打過(guò)的舉手"
在海口市未成年人法制教育中心采訪時(shí)，一個(gè)數(shù)字非常刺眼地映入記者的眼簾：38人在矯治期間"無(wú)人接見"，沒有任何監(jiān)護(hù)人前來(lái)探望。
"我們反復(fù)打電話他們都不來(lái)探視孩子啊，有的學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)找不到監(jiān)護(hù)人，只好在中心繼續(xù)待下去，有些父母對(duì)孩子實(shí)在太不負(fù)責(zé)任了。"未成年人法制教育中心的馬紅副主任嘆著氣說(shuō)。
這樣對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的行為不止發(fā)生在這1633個(gè)家庭中。作為法律專家，林琳親自帶領(lǐng)了130多場(chǎng)演出的互動(dòng)，每次他問"被老爸老媽打過(guò)的人舉手"時(shí)，孩子們立刻舉起森林般的手臂，還有孩子跑過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)話筒說(shuō)："我爸爸打我比這個(gè)還狠，好粗的管子掄起來(lái)就打！"
法律專家王婷表示，許多孩子之所以產(chǎn)生不良行為，甚至違法犯罪，往往是因?yàn)榧彝]有給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，尤其在青春期的時(shí)候。"每次互動(dòng)學(xué)生關(guān)心的就是他們迷惑的，詢問的其實(shí)是他們?nèi)笔У摹?quot;
"以藝術(shù)方式進(jìn)行普法教育，不僅是理性與感性的碰撞，更是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的顛覆。"李啟雄說(shuō)："用情景劇提出問題，讓觀眾進(jìn)入角色后分析問題，和專家互動(dòng)，最后通過(guò)專家的解答解決問題。"
李啟雄說(shuō)的問題，在每一個(gè)情景劇中都體現(xiàn)為家庭教育的缺失和不當(dāng)：《家訪》中父母忙于做生意，父親連兒子上高中了都不知道；離異的父母互相推脫孩子的養(yǎng)育責(zé)任，淚流滿面的兒子喊出《我想有個(gè)家》的心聲；爺爺無(wú)止境地溺愛，不惜代價(jià)滿足《阿麗的生日》；兒子成績(jī)不好就揮起拳頭又打又罵的《力度教育》，把兒子趕出家門送進(jìn)了網(wǎng)吧；為了調(diào)查女兒的早戀，媽媽偷看日記、翻看微信，以"為了你好"的名義侵犯隱私，一家人《迷失》在青春期教育的難題中；從抽煙、喝酒漸漸沾染入高利貸、吸毒，無(wú)人監(jiān)管的孩子身后跟上了《甩不掉的幽靈》；為了講義氣參與打架斗毆，《阿海的哥們》把阿海拖進(jìn)了共同犯罪的泥潭......
"正因?yàn)槊總�(gè)問題孩子背后都有一個(gè)問題家庭，我們每場(chǎng)演出都組織孩子和家長(zhǎng)一起看，共同受教育。"海南省司法廳法宣處處長(zhǎng)劉京說(shuō)："瓊中的一位姓胡的家長(zhǎng)告訴我們，節(jié)目編排得很好，對(duì)我觸動(dòng)很大，教育孩子要多溝通，暴力打罵反而會(huì)傷害了孩子的自尊。在屯昌中學(xué)演出時(shí)，初二男生小符對(duì)身邊的父親說(shuō)：‘以后我會(huì)聽你們的話，不和那些朋友到處亂跑了。朋友有好壞之分，講哥們義氣也有個(gè)底線。"
"每一場(chǎng)都能看到觀眾的眼淚，聽到熱烈的掌聲。"從城市的正規(guī)劇院到黎村苗寨的露天戲臺(tái)，海南開迪文化傳播有限公司總經(jīng)理陳健每次都在側(cè)幕觀察演出效果，他說(shuō)："家長(zhǎng)和孩子的反應(yīng)讓演員們深受鼓舞，有時(shí)一天連演兩場(chǎng)，有時(shí)是奔波三四個(gè)小時(shí)趕到學(xué)校立即上臺(tái)，演員們每次都非常投入，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾。"
從劇本到主持詞，從專家互動(dòng)到律師答疑，每一場(chǎng)演出的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都傾注著創(chuàng)作者對(duì)孩子思想的點(diǎn)撥和對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的引領(lǐng)。"在人生的旅途中，沒有什么比知禮守法更重要！""在法律概念上，‘一百減一等于零，一旦犯法，一切歸零。""家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，與孩子平等交流，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。"這些點(diǎn)撥直達(dá)孩子和家長(zhǎng)的心靈，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。
