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目前我國處在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的潮流之中,又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立、完善的社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期。社會(huì)各種觀念的沖突和融和,對(duì)我國大學(xué)生價(jià)值觀沖擊很大,嚴(yán)重影響我國大學(xué)生安全意識(shí),同時(shí)我們校園周圍又存在一系列的高危風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生安全事故頻發(fā),由此,要改善大學(xué)生的安全狀況,就需加強(qiáng)大學(xué)生生命及思想等各方面安全意識(shí)教育，提高對(duì)大學(xué)生的安全管理水平。
一、 校園學(xué)生生命安全管理
2010，自3月23日，福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)生惡性兇殺案，造成13名學(xué)生被砍死、砍傷后；這種惡性犯罪不斷被效仿，4月12日，廣西合浦一男子在西鎮(zhèn)小學(xué)門前用菜刀連砍7人，致2死5傷；4月28日下午，廣東雷州一男子闖進(jìn)雷城第一小學(xué)砍傷16名師生；4月29日上午，江蘇泰興一幼兒園發(fā)生血案，32人受傷；4月30日，山東濰坊一男子強(qiáng)闖小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生；5月12日上午，陜西南鄭一男子持菜刀闖入村里的幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，11名兒童受傷......我們每天都在談美國等一些西方國家的大學(xué)校園槍擊事件，卻忽略了我們自己家園的安全，從而體現(xiàn)出中國在校園安全方面不善于吸取其他國家的教訓(xùn)的缺點(diǎn)。待到發(fā)生悲劇后才匆匆亡羊補(bǔ)牢。那些學(xué)生的生命卻已經(jīng)無法挽回，而校園襲擊事件在社會(huì)和國外產(chǎn)生的不良影響已經(jīng)無法消除......因此，不是我們校園沒有安全問題，而是我們沒有覺察到。目前的校園安全管理工作不健全,缺乏經(jīng)常性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。沒出問題,就麻木不仁、不以為然;而出了問題,就采用治標(biāo)不治本的辦法,"頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳",如果出現(xiàn)新的問題,還是不能有效地制止。
而現(xiàn)如今，身處在大學(xué)校園中的我們，面臨的風(fēng)險(xiǎn)也相當(dāng)之多。因此，一套行之有效的管理方案是十分必須的，而在這種管理之中，首先要明確學(xué)校、社會(huì)以及政府在其中扮演的較色。
首先，作為學(xué)校，我覺得首先要明確當(dāng)前保護(hù)好學(xué)校學(xué)生生命安全的重要性，要切實(shí)增強(qiáng)校園及周邊安全工作的責(zé)任感、緊迫感。比如大學(xué)校園不是什么人想進(jìn)就進(jìn)！切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊安全工作，完善安全防范措施。保安不是老是坐在保安亭里面，而是應(yīng)該到處四處走走。要進(jìn)一步明確學(xué)校是學(xué)校安全工作責(zé)任主體、校長(zhǎng)是學(xué)校安全第一責(zé)任人,對(duì)學(xué)校安全負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人是直接責(zé)任人,其他負(fù)責(zé)人按照"一崗雙責(zé)"的要求,對(duì)分管范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)；同時(shí)也可以利用校內(nèi)的出版物宣傳安全問題的重要性。
其次，在學(xué)校嚴(yán)格做好校園安全防控工作的同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)社會(huì)矛盾糾紛的化解工作，創(chuàng)新對(duì)重點(diǎn)監(jiān)控人員的社會(huì)管理方式。應(yīng)當(dāng)說一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，不僅僅是靠科技來改變，還要靠人內(nèi)心的愛和善來改到現(xiàn)實(shí)。那么整個(gè)社會(huì)就要正視矛盾，暴露矛盾，以公平正義的渠道解決沖突矛盾，努力為社會(huì)的每一個(gè)成員營造和諧的氛圍。
最后，作為國家，希望能夠不斷完善一系列相關(guān)的管理體制，堅(jiān)持不懈，讓校園成為學(xué)生平安成長(zhǎng)的地方。
因此，我認(rèn)為，處理好校園關(guān)鍵在于政府、社會(huì)、學(xué)校等各方面建立起較為全面的安全管理體系，從而運(yùn)用較為科學(xué)的管理方法，從而最終達(dá)到保障學(xué)生生命安全、減少事故發(fā)生的目的。
二、 校園設(shè)備安全管理
目前，大學(xué)中仍然存在諸多設(shè)施安全隱患，給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了威脅。例如，2009年12月7日,湖南省湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生了一起有8名學(xué)生遇難、26名學(xué)生受傷的踩踏事故；2011年8月16日，我校就發(fā)生了小面積的失火，慶幸的是未造成人員傷亡，但這也給我們?cè)O(shè)施安全管理敲響了警鐘。從這一事件我們可以看出，只有形成健全的校園設(shè)施管理體系，才能將事故發(fā)生的可能性降到最低。
首先，建立安全設(shè)備定期檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查校內(nèi)各種體育、課外活動(dòng)、消防、基建等設(shè)施情況，對(duì)有不安全因素的設(shè)施要立即予以拆除。學(xué)校每學(xué)期采用多樣化的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，每班每月應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不要只是追求考高分，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，因此，各班不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)校園一些常規(guī)設(shè)備的規(guī)范性使用的訓(xùn)練，同時(shí)也要教授學(xué)生緊急情況處理方法、自救互救常識(shí)教育。
其次，做好以下方面是十分必須的。后勤人員應(yīng)做好學(xué)校的安全保障工作，要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)校的校舍、圍欄、固定設(shè)施、水電、電桿、樹木等進(jìn)行檢查并作記錄，保證樓道的照明，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)報(bào)告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，采取措施，及時(shí)修繕和處理；每學(xué)期采購或?yàn)榻虒W(xué)提供的設(shè)備、儀器物資要有規(guī)定和安全系數(shù)，如因質(zhì)量問題造成事故，要追究采購人員的責(zé)任；總務(wù)處要負(fù)責(zé)全校學(xué)生的飲用水供應(yīng)，要重視飲用水衛(wèi)生安全，防止投毒和其它衛(wèi)生疾患的發(fā)生；做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)保護(hù)管理工作，根據(jù)上級(jí)工作要求，對(duì)全校電路進(jìn)行全面排查，尤其是計(jì)算機(jī)房、樓道、消防設(shè)；操場(chǎng)護(hù)導(dǎo)的老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，注意操場(chǎng)上各活動(dòng)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)的情況，及時(shí)提醒學(xué)生注意安全；加強(qiáng)防范措施。領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的安全檢查工作，每學(xué)期每周一小查，每月一大查，并做好記錄，及時(shí)排除隱患；后勤組老師應(yīng)每天巡視教學(xué)大樓，對(duì)水、電、煤氣等設(shè)備進(jìn)行檢查，對(duì)不安全因素應(yīng)及時(shí)排除；同時(shí)要對(duì)校內(nèi)的房屋要加強(qiáng)檢查，每學(xué)期初、中、都要檢查一次有文字備考，符合安全方面有關(guān)要求，及時(shí)消除隱患；加強(qiáng)后勤各部門的工作領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)，做好防盜、防汛、防火的檢查組織工作；后勤組老師應(yīng)每天巡視教學(xué)大樓，對(duì)水、電、煤氣等設(shè)備進(jìn)行檢查，對(duì)不安全因素應(yīng)及時(shí)排除。
最后，學(xué)校要配合相關(guān)部門將學(xué)校專職保安人員的配備及必要的保衛(wèi)器械配備到位，盡快將學(xué)校周邊安全警示標(biāo)語等各類安全設(shè)施設(shè)置到位；不要說沒經(jīng)費(fèi)，學(xué)生的安全都保障不了，還談什么教育？只有學(xué)校嚴(yán)防，才能營造一個(gè)較為安全穩(wěn)定的育人環(huán)境，才能有助于預(yù)防校園設(shè)備安全事故的發(fā)生，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和維穩(wěn)工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
在學(xué)校設(shè)備管理上,一些學(xué)校沒有成立專門的安全領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu),也沒有專門的安全工作規(guī)劃和實(shí)施方案,因而各項(xiàng)安全職責(zé)落實(shí)不到位,各安全工作組織間也缺乏協(xié)調(diào),從而造成了安全責(zé)任分工不明確,制度不健全,責(zé)任制和責(zé)任追究制沒有落實(shí)到人的現(xiàn)象。另外對(duì)設(shè)備安全的重視不夠,對(duì)各種設(shè)備的使用教育流于形式，造成了這些學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏對(duì)設(shè)備使用的安全常識(shí)和遇到設(shè)備損毀或其他緊急情況時(shí)的自護(hù)自救能力。
三、 校園學(xué)生思想安全管理
最后，我想提這一點(diǎn)，為什么呢？很多學(xué)生認(rèn)為危險(xiǎn)離我們的生活很遠(yuǎn)，其實(shí)不知道，若沒有必要的安全知識(shí)的話，常常會(huì)因?yàn)樵S多小時(shí)從而引發(fā)各種各樣的安全問題。因而，我認(rèn)為作為學(xué)校，有必要、也有責(zé)任，對(duì)學(xué)生的這一方面進(jìn)行教育、管理。就當(dāng)前的教育形勢(shì)來看，學(xué)校安全觀念文化的核心應(yīng)是"以人為本、關(guān)注生命"，即學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)，要做到心中想"人"，目中有"人"，一切為"人"；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛師生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。"以人為本、關(guān)注生命"理念，直接推動(dòng)了學(xué)校師生安全理念由"要我安全"向"我要安全"轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)接受，也堅(jiān)持了預(yù)防為主、全員參與、持續(xù)改進(jìn)的管理理念。
校園思想安全管理是指對(duì)學(xué)校及師生產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響和作用，它集中體現(xiàn)觀念文化和物質(zhì)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和師生的要求。思想安全管理的形成包括從建立法制觀念、強(qiáng)化法制意識(shí)、端正法制態(tài)度，到科學(xué)地制訂法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章、嚴(yán)格的執(zhí)法程序和自覺的執(zhí)法行為等。同時(shí)，思想安全管理建設(shè)還包括行政手段的改善和合理化、經(jīng)濟(jì)手段的建立與強(qiáng)化等等。校園思想安全管理應(yīng)具有自己特色，符合有關(guān)安全規(guī)定實(shí)際以及本校安全觀念、安全理念和安全價(jià)值觀。當(dāng)前，各校大多建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人、層層簽訂安全責(zé)任書、各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制，為學(xué)校編織了一張密不透風(fēng)的"安全網(wǎng)"，成為校園安全的重要保證。
我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是必須的。加強(qiáng)宣傳教育，各級(jí)各班要充分利用班會(huì)、晨會(huì)，認(rèn)真組織開展安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的心中；學(xué)校的教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、資料室等以及標(biāo)明禁煙的場(chǎng)所一律禁止吸煙；在其他場(chǎng)所吸煙時(shí)要特別注意，不要將點(diǎn)燃的香煙隨意亂放，煙頭一定要熄滅。煙頭尚未冷卻時(shí)不能隨處亂倒；燈火：嚴(yán)禁在集體宿舍內(nèi)生明火、使用電熱器、點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)煤油燈、燒酒精爐和焚燒雜物等；嚴(yán)禁私拉亂接電線，不要將過多的插頭插在同一個(gè)插座上。停止用電時(shí)，一定要拔下插頭，切斷電源。
總之，校園安全是學(xué)校一切工作的前提和基礎(chǔ)，加強(qiáng)校園安全管理建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，努力營建穩(wěn)定、安全及持續(xù)發(fā)展的和諧校園，靠管理的力量實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是確保校園安全，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生乃至整個(gè)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措，應(yīng)當(dāng)受到教育管理者的高度重視。